2021年公职考试面试热点及预测：加强网络平台对青少年的正向引导

首先，青少年可以借助网络宣泄、调整不良情绪。网络为青少年情绪宣泄提供了良好的途径与空间。他们可以在聊天室里将自己的不满、委屈、悲伤一吐而快，可以在网友中得到同情、理解、安慰，甚至有人为你出谋划策，而不用担心被身边的人嘲笑、讥讽；其次，网络成为青少年获得成功，培养自信的多种途径之一。青少年想在现实社会生活中获得成功往往很难，虚拟世界获得成功的机会远远高于现实生活，特别是在网络的游戏与聊天活动中，青年更能充分体验这种成功的喜悦；最后，青少年可以沟通网络获得学科知识。对一些在课堂上不懂、不会的内容通过网络，找到知识点，作一些有关的练习，巩固知识。

但同时，网络也为青少年健康成长带来一定的负面影响。

第一，会使得青少年责任心降低、逃避现实。网络的虚拟性强，且网络道德体系尚处于建构和规范之中，加上青少年自我约束能力不足和自律意识的淡薄，就很容易做出一些不道德的而在现实世界中不可能去做的事情，如恶意侮辱，人身攻击，网上“多角恋爱”，“黑客”攻击等行为。

第二，“网上”和“网下”的自我错位，可能导致青少年自我认同失败。在虚拟网络中，青少年会认为自己是受人敬仰的英雄；但在现实生活中，有可能是性格内向、不被看好、每天被教师批评的差学生。网络为这类青少年提供了展示自我平台的同时，也使他们在现实生活中变得更加内向和自我闭锁。

第三，网络虽然不同于与现实生活，但网络也是一个社会群。在这样一个虚拟的社会里，人们大多都是以不真实的形式出现，加之网络高度的自由性，涉世未深的青少年对网友很难充分了解，仅能从只言片语中猜测对方的情况，有些青少年不能把握自己的情感和言行，很容易交错网友，以致发生不堪设想的后果。

当前，青少年已逐渐成为网络文化重要的消费主体和网络文化的生产者、传播者。《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年网民达1.83亿、未成年人互联网普及率达94.9%，我国未成年网民日益呈现低龄化的趋势。

我们应更好地运用互联网这一新手段，一方面发挥网络的时效性强、影响力和覆盖面大的优点，增强青少年的心理健康水平，一方面要注意减少或消除网络对青少年心理健康的负面影响，使其更好地服务青少年，引导青少年利用互联网学习科学知识和进行健康的娱乐，以健康的人格、健康的心态对待现实世界和虚拟空间。

学校作为心理教育的主阵地，也要协同发力。针对有相当一部分中小学校的心理教师还缺乏专业的心理培训，专职的心理教师的数量仍然较少等问题。要加强师范心理专业知识的教育，加强对在职教师的心理培训，多角度、全方位为在校中小学生提供网络教育和心理健康教育

家庭是未成年人成长的第一课堂。作为家长，一是要尽到监护人的职责，不断学习家庭教育的原理、方法，营造温馨、民主、平等的家庭氛围，避免孩子从网络中寻找家庭中拥有的亲密感和归属感；二是要以身作则，自身文明、科学、有度地使用网络，提高网络媒体素养，自觉地学习心理健康及家庭教育的知识。

社会是落实网络保护的大环境。未成年人的接受能力强、喜欢新生事物，容易受到外界的影响，因此若此时社会、媒体能够给予积极正向的引导，以正能量熏陶引导，同时也采取有力的措施，净化社会环境和网络空间，就能够让家长放心，孩子安心，未成年人和互联网才能够和谐相处，同步向上。

未成年人是自身发展的主责人。在网络平台中，未成年自己也要有意识地学习自我管理、自我规划的方法，做自己人生的主责人，担当起自我成长的责任。